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山东春季高考【财经】专业分析

发布日期 : 2015-04-20标签 : 来源 : 浏览次数 : 无附件

财经类专业是指经济类和经济管理类专业。本专业包括会计学、统计、财税、金融等,是近几年来人才市场上的热门专业。

  随着中国经济的持续发展,社会对财经类各专业的人才需求一直都处于一种上升的趋势,即使是在面临就业困难的今天,财经类专业的就业形势相对很多专业来说依然比较好。据调查显示,社会对财经类专业需求意愿较强。

  财经类专业具有以下两个比较明显的优势:

1.财经类专业就业方向比较广;

2.市场需求量比较大且稳定;

 

春季高考财经类专业分为:

  理论专业课:财经法规与会计职业道德、会计基础、企业财务会计、统计基础知识、金融基础;

专业技能操作(上机):会计电算化

       

.培养目标

  本专业开设的财经法规与会计职业道德、会计基础、企业财务会计、统计基础知识、金融基础5门核心课程,培养学生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度,以及综合运用这些理论知识、方法解决日常工作当中实际问题的能力。

  春季高考财经类专业技能(会计电算化),主要培养学生完成企业会计实务工作的能力,系统学习企业会计的工作流程。

  .培养规格

  学生应获得以下几方面的知识、能力和素质;

1.系统的掌握财经类基础理论知识,适应企业财务会计的工作要求;

2.了解企业财务会计行业有关的政策、法规和标准,掌握企业财务会计操作流程。

           

财经类专业课程比例结构

课程名称

比例

备注

会计基础

20%

 

企业财务会计

30%

 

财经法规与会计职业道德

20%

 

统计基础知识

15%

 

金融基础

15%

 

 

 

.专业课认知

《金融基础》:近几年来,我国经济、金融形势发生了深刻的变化,主要体现在:一是经济金融程度不断提高,金融在国民经济中的核心地位不断得以巩固;二是经济、金融市场化程度全面提升,利率、汇率市场化改革持续推进;三是我国金融机构体系发生了许多新的变化,包括政策性银行的商业化与准商业化改革,以及村镇银行、农村资金互助社、小额贷款公司等新型金融组织的产生与发展等,我国形成了一个较为完整的、全新的金融机构体系;四是我国的金融市场得到长足发展,我国的股票市场顺利实施全流通改革,债券市场、外汇市场等得到快速发展;五是我国宏观经济波动频繁,期间经历了通货膨胀与通货紧缩。

 

《财经法规与会计职业道德》:会计是市场经济活动的一个重要组成部分,会计工作者除必须将本职工作置于会计法律制度、支付结算法律制度和税收征收管理法律值得的约束与规范之下外,还必须具备与其职能相适应的职业道德。市场经济越发展,会计在社会经济生活中的地位就越高,对会计工作人员职业道德水准的要求职业道德也就越高。作为会计专业学生,在走上会计工作岗位之前,必须了解财经法规的内容,熟知会计职业道德,提高业务素质,对会计人员的教育和培训应当加强的要求。

《统计基础知识》:当今世界,人类已步入信息社会,人们无时无刻不生活在信息的海洋之中。社会主义市场经济体制的建立和发展,迫切需要大量的经济信息,其中,统计信息作为社会经济信息的主体,被广泛运用于社会、科技和国民经济的各个部门、各个行业,日益受到社会的重视。因此,“统计”二字在日常生活、经济工作和科学研究中出现的频率愈来愈高。本课程介绍和分析了许多有实用价值的方法和技巧。主要特点是:一、理论深入浅出,注重系统性、科学性和完整性;二、理论与实践紧密结合,密切联系国际国内统计动态,尽可能多的吸纳国内外的最新成果和方法;三、注重实用性和可操作性,重点介绍实用的专门知识和技术。

《基础会计》:本门课程以通顺易懂的文字阐述了会计的基本理论和基本方法,文字精炼、图文并茂、版式明快,业务核算举例简单明了,力求做到观点正确、概念清楚,便于循序渐进的教学。本门课程具有较强的实用性和适用性。为将来从事会计工作打下坚实的基础。

《企业财务会计》:本门课程是财经类的专业的重点学科,主要核算的内容实际上是企业财务会计核算对象的具体化。企业财务会计相对于政府与非营利组织会计、管理会计而言,具有以下特点:1.服务对象的盈利性,相对于政府与非营利组织会计来讲,企业财务会计所服务的对象是以盈利为目的的各类企业组织。2.工作目标的对外性,企业财务会计必须从投资者、债权人、有关政府部门等企业外部的财务关系人的要求出发,提供真实的、规范化的财务报告。3.核算规则的统一性。

《会计电算化》:本课程是春季高考财经类实际操作的一门课程,在每年的3月份进行上机考试,分值为230分。本门课程是在以上5门理论的课程的基础上增加的一门实际操作科目。本课程由基础知识、初始设置、日常业务处理、日常账表管理、月末处理和财务报表编制6个模块组成,围绕系统管理员、账套主管、制单会计、出纳、记账会计、报表会计等岗位操作设计了17个主体49项任务,帮助学生熟练掌握掌握会计电算化操作技能,以期最大限度的缩短毕业生从事会计电算化工作的适应期。

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